聖嚴研究第三輯
Studies of Master Sheng Yen Vol.3

▎摘要
本研究緣起於對臺灣生命教育推動之檢視，關於生命的教育，本身即為一弔詭的命題，因其所涵攝之面向，如生命的開發、成長、關懷與省思，非但範疇難以界定，且涵蓋之領域既深且廣，既具哲學層面的思辨與論證，也關切從個己到整體關係網絡的脈絡與發展，更蘊含文化與社會關懷的意識，此一豐厚的跨領域整合課題，如何透過教育場域開展、
建構，確有其值得深究之處。

畢竟相對於一般教學學科，生命教育雖列為學科、學門之一，然其底蘊卻較諸一般學科深厚、複雜，其觸及心靈意識與生活、生命課題者，更無所謂的標準教材與標準答案可資參酌。

因此除從教育方法（如各種多元創意教學之開發）、原則（將生命課題置於其中）、領域的開展（涵括從哲學、宗教、生死課題、倫理思維、美學經驗、心理輔導諮商等）之外，內在生命能量的啟動與生命價值、意義的深掘，更是從事生命教育工作者所不可或缺之涵養。

因此本論文從現象面開啟此一問題意識：教學者個人生命經驗是否當進行自我內在反思與建構，方不致流於外在形式的演繹。從此一問題意識中，研究者試圖找出對應之可能途徑。

聖嚴法師之心五四精神，涵蓋觀念與方法，內在精神雖從佛法、禪法開展而出，然其動機與理念，卻是直視當代人心之困頓而起。且以現代化之思維與語言推展而出， 如以此涵納內省與外展意義之精神，建構生命教育之基礎，落實於教育場域，是否能對應上述問題意識之反思，為本論文之核心關懷。

為回應問題意識，本論文結構包括：其一，探討當前生命教育發展之重要議題與問題，及於教學者所當開發、面對之個己內在課題。其次論述心五四之緣起、核心精神、擴展與應用。第三個面向，則試圖從心五四中的內在結構，即以聖嚴法師四層自我觀為核心，找出生命教育與心五四串接之對應，尋究發展內在連結之可能性。

關鍵詞： 心五四、生命教育、禪法、四層自我觀、教育學科